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LECTURAS RECOMENDADAS POR EL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

Aquí se muestran una serie de libros interesantes relacionados con la Física y Química.

*Maldita física (Carlo Frabetti)

*Jugando con la luz (Carlo Frabetti)

*Lo que Einstein no sabía (Robert L. Wolke)

*Lo que Einstein le contó a su cocinero (Robert L. Wolke)

*Lo que Einstein le contó a su barbero (Robert L. Wolke)

*Vida, muerte y azúcares (Francisco Vinagre Arias y Antonia Vinagre Arias)

*Experimentos sencillos de Química en la cocina (Glen Vecchione)

*Química para niños y jóvenes (Janice VanCleave)

*La puerta de los tres cerrojos (Sonia Fernández-Vidal)

*Quantic love (Sonia Fernández-Vidal)

 

   
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La ciencia busca interpretar la realidad que nos rodea mediante el denominado método científico. Este método basado en la experimentación y el razonamiento es el que trataremos de describir en esta sección.

El método científico es la manera en la que los científicos abordan la resolución de un problema. Se caracteriza por la utilización de métodos empíricos (basados en la experimentación) y en la medición, y siempre fundamentados en el razonamiento.
A la hora de trabajar, un científico plantea un problema que ha observado y se cuestiona lo que allí ocurre. Tras delimitar el área que abarca este problema, el científico debe emitir una hipótesis basándose siempre en los conocimientos acerca del área de estudio que se haya establecido hasta el momento.
Una vez ocurre esto, se establece el diseño de experimentos que permitan verificar la hipótesis establecida.
Es importante destacar que el diseño de estos experimentos debe ser tal que cualquier otro investigador en las mismas condiciones pueda llevarlo a cabo, de esta forma se asegura la reproducibilidad del método científico.
Una característica vital del trabajo científico es la difusión del conocimiento. Los avances científicos se transfieren a partir de la publicación en revistas especializadas de forma que toda la comunidad científica pueda acceder a dichos conocimientos.
El esquema de un informe científico es generalmente el mismo, y trata de exponer los resultados y su relevancia de la forma más clara, sencilla y veraz.
El desarrollo de la ciencia va de la mano con el desarrollo de nuestra sociedad, de forma que el conocimiento científico del entorno que nos rodea es fundamental.
El sistema educativo actual está sometido a profundos cambios en consonancia con las demandas sociales a las que se enfrenta. En un mundo globalizado, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) suponen al mismo tiempo, un reto y una herramienta fundamental en este proceso. El profesorado afronta así un nuevo desafío en su formación permanente, debiendo integrar a sus conocimientos estos nuevos avances que faciliten la educación centrada en el alumno, enseñando a estudiar, incentivando el “aprender a aprender” en manos del alumnado para desarrollar las capacidades y competencias en estos.

Las nuevas generaciones han crecido rodeadas de los nuevos dispositivos inteligentes, ellas por si mismas no pueden analizar el contraste en lo cotidiano que ha supuesto en nuestras vidas el uso expandido de la tecnología. Existe, por tanto, una necesidad de saber cómo funcionan, conocer los entresijos de aquello que ha cambiado nuestro quehacer cotidiano, nuestra forma de comunicarnos y por tanto, nuestra manera de percibir la realidad.

“La tecnologías no son meras ayudas exteriores, sino también transformaciones interiores de la conciencia, y nunca más que cuando afectan a la palabra.” W. J Ong
Desde el ámbito educativo, la incorporación de asignaturas en el currículo como Tecnología, Programación y Robótica en el aula ( la creación de páginas web, la programación de videojuegos, la utilización de dispositivos móviles en el aula) puede, de una manera creativa y abierta, hacer que los educandos conozcan el corpus del momento histórico que vivimos.